20/03/2026
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20/03/2026
Rebeca Anijovich Parte 02
Desarrolla el concepto de evaluación auténtica y los desafíos que implica para la práctica docente. Se plantea que la evaluación auténtica surge como respuesta a la evaluación tradicional, basada principalmente en la repetición memorística y en la fidelidad a lo que dice el docente o el libro, generalmente desconectada de los contextos reales de los estudiantes. En cambio, la evaluación auténtica propone considerar los contextos reales y las competencias necesarias para aplicar lo aprendido fuera del aula. Esto implica que no alcanza con preguntas de verdadero/falso o respuestas cerradas, sino que se requiere diseñar situaciones auténticas, es decir, tareas significativas que coloquen al estudiante frente a problemas reales o simulados. Señala que para que estas evaluaciones sean coherentes, también es necesario enseñar mediante situaciones auténticas, no sólo evaluarlas. Aclara que esta metodología no implica abandonar la práctica de procedimientos (como multiplicaciones), ya que las disciplinas requieren ejercitación. Sin embargo, señala que la práctica aislada no puede ser la única vía de enseñanza y evaluación: debe convivir con tareas auténticas que permitan demostrar comprensión, aplicación y justificación de los conceptos aprendidos.
20/03/2026
Rebeca Anijovich Parte 01
El diálogo aborda la importancia y el valor de generar encuentros entre docentes de distintos niveles educativos, especialmente entre formadores de profesorado y maestras de primaria. Se destaca que, aunque cada grupo posee trayectorias, formaciones y bagajes académicos diferentes, esta diversidad no debe verse como una complicación, sino como una oportunidad enriquecedora. La oradora explica que, así como en las aulas los docentes deben trabajar con heterogeneidad —dada por las diferencias en saberes, intereses, historias y culturas de origen—, también es valioso que los propios educadores vivan experiencias de trabajo conjunto en la diversidad. El objetivo del encuentro es fortalecer la articulación entre varios elementos clave de la práctica docente: Definición de objetivos de aprendizaje Criterios e instrumentos de evaluación Búsqueda de evidencias Uso de la inteligencia artificial en la enseñanza y evaluación Autenticidad de las tareas Finalmente, menciona que revisarán la guía, analizando cómo impacta actualmente en la enseñanza y la evaluación.
12/02/2025
